Descrizione
PROGETTO M4C1I2.1-2023-1222-P-36083 La transizione digitale al Vitale Giordano
M4C1I2.1-2023-1222 Formazione del personale scolastico per la transizione digitale nelle scuole statali (D.M. 66/2023)
Investimento 2.1: Didattica digitale integrata e formazione alla transizione digitale per il personale scolastico
CUP I54D23003930006
Tabella dei percorsi finanziati
| ore/ed | |
| 1: Percorsi di formazione sulla transizione digitale target 20 partecipanti in 1 edizione | |
| Digcomp 2.2 certificate con ICDL | 40 |
| 2: Laboratori di formazione sul campo target 42 partecipanti in 7 edizioni | |
| I Laboratori di formazione sul campo consistono in cicli di incontri di tutoraggio, mentoring, coaching, supervisione, job shadowing, affiancamento all’utilizzo efficace delle tecnologie didattiche e delle metodologie didattiche innovative connesse, in contesti didattici reali o simulati all’interno di setting di apprendimento innovativi, anche in coerenza con la linea di investimento “Scuola 4.0”, con rilascio finale di specifica attestazione. Gli incontri si svolgono in presenza. | |
| Lab1 Tecnologie digitali per l’inclusione | 25 |
| Lab2 Nao e la robotica sociale | 25 |
| Lab3 Lo spazio per i bracci robotici | 25 |
| Lab4 Linguaggi della robotica educativa (EzRobot) | 25 |
| Lab5 L’AI nella pratica didattica e le metodologie per arricchire l’apprendimento con le tecnologie | 25 |
| Lab6 Sviluppo di competenze di orientamento con l’utilizzo delle tecnologie digitali | 25 |
| Lab7 La transizione digitale nel lavoro amministrativo | 25 |
| 3: Comunità di pratiche per l’apprendimento | ore |
| All’interno di ciascuna istituzione scolastica beneficiaria è attivata una Comunità di pratiche per l’apprendimento, animata da un gruppo di formatori tutor interni, anche integrato da esperti esterni, con il compito di promuovere la ricerca, la produzione, la condivisione, lo scambio dei contenuti didattici digitali, delle strategie, delle metodologie e delle pratiche innovative di transizione digitale all’interno della scuola, sia di tipo didattico (docenti) che organizzativo-amministrativo (dirigenti, DSGA, personale ATA), l’apprendimento fra pari (peer learning), lo sviluppo professionale continuo, l’aggiornamento dei docenti e del personale amministrativo con la progettazione e la gestione di programmi mirati, lo sviluppo di un curricolo scolastico orientato alle competenze digitali, tramite apposite sessioni collaborative (edizioni) e di ricerca sulla base di obiettivi comuni di innovazione scolastica. Hanno il compito di promuovere la ricerca, la produzione, la condivisione, lo scambio dei contenuti didattici digitali, delle strategie, delle metodologie e delle pratiche innovative di transizione digitale all’interno della scuola sia di tipo didattico che organizzativo-amministrativo, l’apprendimento fra pari, lo sviluppo professionale continuo, l’aggiornamento dei docenti e del personale amministrativo con la progettazione e la gestione di programmi mirati, lo sviluppo di un curricolo scolastico orientato alle competenze digitali, tramite apposite sessioni collaborative (edizioni) e di ricerca sulla base di obiettivi comuni di innovazione scolastica. La Comunità di pratiche per l’apprendimento può favorire il raccordo, anche tramite tavoli di lavoro congiunti, con le altre scuole a livello locale, regionale o nazionale per lo scambio di buone pratiche. | 88 |
Target: 62 persone formate
Tutte le azioni formative devono essere avviate fin dall’anno scolastico 2023-2024 e concluse entro il 30 settembre 2025.
Documenti pubblicati
- Prot 6901 del 5-10-2024 Pubblicazione graduatoria provvisoria Tutor DIGCOMP DM 66
- Prot 6900 del 5-10-2024 Verbale valutazione Tutor
- Prot 6865 del 4-10-2024 Pubblicazione graduatoria provvisoria esperto DIGCOMP DM 66.
- Prot 6793 del 02-10-2024 avviso selezione personale ATA intero progetto DM 66
- Prot 6784 del 02-10-2024 avviso docente coordinatore DM 66
- ALLEGATI avviso coordinatore DM 66
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